第179章 《五官钟表》［12］（第6/7页）

学生们看起来就是普通学生，每个人脸上、身上都多少带点污染的痕迹，奇怪的是他们的眼神，直勾勾盯着全班唯一站起来的同学，沉默且诡异。

“怎么？这么简单的问题都回答不出吗？”老师道。

安溪眼看着那位同学身体都开始发抖，想了想举起手：“老师，我替他回答。”

于是，整个班级所有人的目光都落在了安溪身上。

“你替他回答？”

安溪点头，她不着痕迹整理了下衣服，站起身矜持地对着所有学生点头示意，然后道：“是的。”

“她要替你回答，不说声谢谢？”

在她前排那位没能回答出问题的学生缓慢转过头。

安溪眨了下眼睛。

那是一个鱼脸，跟第二页里绿色的鱼一模一样的鱼脸，他张开圆嘟嘟的鱼嘴，露出一口人类一样的牙齿。

在看到那一口牙齿的瞬间，安溪顿时感觉自己后脖颈寒毛耸立。

“咕噜”

安溪听到声音。

老师的手按在鱼脸同学肩膀上，看起来很高兴道：“好了，他跟你道过谢了，现在你来回答这个问题：红、绿、蓝，你选择哪一个？”

安溪摇了摇头：“老师你不要着急，我还没说我为什么要代替同学回答呢。”

不论六十分钟怎么算，拖时间就对了。

她睁着眼睛，就开始扯：“我想竞选咱们班的班长，我这个人比较腼腆内向，所以平时跟同学们交流很少，但实际上我非常想融入大家。趁这个机会，我决定鼓起勇气，努力表现我自己，但我又比较善良，所以我能想到的办法就是帮助我亲爱的同学们。”

“我相信老师您也会希望看到我们一个班的学生能够互帮互助。”

“老师，你觉得我的办法怎么样？同学们会不会接受我？我有没有希望成为班长？”

“老师你怎么不说话？是不是我这个办法不太好？你也知道，我是乡下，”安溪卡了一下壳，脑子里隐约想起什么，但她来不及细想，继续絮絮叨叨：“我是乡下来的，我不懂你们的规则……”

兰水感觉看到另一个人。

他茫然了一会儿，安溪嘴巴还没停，他下意识释放污染，呵斥：“安静。”

安溪瞬间停下。

一种极具压迫性的污染横扫整间教室，安溪感觉到前所未有的窒息感，她体内某些污染开始运转抵抗。

安溪一边感受着体内污染痕迹，一边看向其他同学，在这样的压迫下，她没有听到任何一声痛呼，没有感受到任何一个学生的情绪波动。

她想，她找到了这场测试的捷径，

这是一场测试。

任务是在教室里呆够六十分钟，或者找到教室出口。

从进入之前测试者只要有思考能力，首先就会想到任务里说“安全存活”，那就说明教室里有足以威胁到性命的危险。

紧接着教室是黑暗的，黑暗中有悉悉索索的小动静，教室亮起来之后，开启支线。

在这个时候有一个平缓期，也就是老师提问之前的这段时间。

在这段时间，所有人的注意力都在课本上，测试者可以四处张望观察环境，在观察中就会发现教室是封闭的。

这个时候正常思路就会放在等六十分钟，或者用解谜方式寻找出口。

无论选择哪一个，都会再次将注意力放在教学本身，而这个时候第一个提问开始了。

第一个学生回答“学到了鱼缸里红色的鱼。”

这个答案是照抄课本题目。

老师没有直接说对错，但他的语言、行为、表情都在说回答错误。

然后安溪就发现绘本第一页里多了一条红色的鱼，再抬头第一个回答问题的学生不见了，课桌上多了一个鱼缸。

紧接着是第二个问题。

第二个问题时，老师一开始是站在安溪身边，影子都能将安溪整个覆盖，但是他提问的时候，走到了她前面的同学旁边，敲击了前排同学的桌面，声音响到像是在敲她的桌子。

第二个问题直接选择颜色。

在安溪说要代替回答的时候，第二位同学露出绿色的鱼脸。

以上种种，会让测试者有什么感受？

首先排除红色的答案，因为红色会变成鱼缸里的红色的鱼。

绿色可能也不对，说不定要选蓝色，但也有可能绿脸鱼算是绿色的鱼，所以绿色的鱼已经有了，绿色反而是安全答案。

最多就是变成绿色鱼脸。

蓝色还不知道会有什么其他花样。

陷入这样的恐惧与思考时，就会钻进越来越狭窄的箱子里，从而忘记最初测试者的具体任务内容，只想着如何回答出正确答案。

无形污染，而且是无形污染中的沼泽式污染，是指潜移默化浸入污染精神意识，如入沼泽前期难以发觉，后期难以脱离的污染。