第180章 《五官钟表》［13］

兰水在这张脸上看到另一个小混蛋的脸, 相似的五官配上相同的神情，简直是一个磨子刻出来的大小版本。

他诡异沉默了一会儿，为了自己今后的教学生涯。

这场测试并不难, 也不致命。

因为它只是一场入学测试。

目的就是为了通过测试者在测试中的各种反应, 对其性格、能力之类的素质进行简单的评价。

换句话说，这场测试里没有标准答案，任何反应回答都能说对或者不对。

但安溪的解题思路太……标准了, 没错，完全就是出题人一开始设定的标准答案。

这个标准答案不是为了给测试者打分，而是为了参考，能力、表现在标准答案之上的是教师, 之下的是学生。

测试中，黑暗里首先出现悉悉索索的声音是为了遮掩污染入场的声音。

这个污染是兰水跟锦鱼的污染，他的污染是框架, 锦鱼的污染是细节, 两人一明一暗构建整个测试场景。

安溪之后听到的水流声是“学生入场”, 嘈杂的吵闹声说明学生入场完毕, 测试即将开始。

灯打开, 测试正式开始。

封闭的环境让测试者放弃正规找门的途径, 强大的教师让测试者放弃正面对抗的途径。

当然如果有学生直接对抗, 那么如果赢了也是老师, 因为有足够的实力；打输毫无疑问是学生，还是最底年级的学生，因为对敌我实力判断有问题, 显得既没实力又很莽撞还没有自知之明。

排除这种情况，测试者们只能参与进课堂里，那么他们就会不由自主地接受权威者的规则, 也就是老师的规则。

当老师进行规训的时候，测试者无论遵守还是违反，本质上都是认同了老师的规则，将自己放在学生的位置上。

学生就开始顺从学习。

《鱼缸里红色的鱼》在安溪看来不能算是一个《语文》课本，这是因为安溪虽然失忆但她所学习的东西，她过去的经验都留在她身体里，简而言之，她识字。

而不是所有测试者都识字。

其次，图画里本身就有精神污染，重复观看相似的图画，然后进行思考，都是精神污染不断侵蚀的过程。

这会让测试者精神混乱紧绷，更恐惧，也更难思考。

这种情况下，他们的反应会更能体现个人性格。

第一个回答问题的同学威慑测试者的同时，隐藏了第二个问题的答案。

标准答案中，测试者要快速意识到这道题的答案是第一道题的回答，然后抢占这道题回答。

当然也有可能是出于善良、自信之类的性格，让测试者想要救人，所以代替第二个回答问题的同学。

这种情况下，就会面对又一个测试。

测试者看到第二个回答问题的同学的真面目。

他有一张绿鱼的脸，不论测试者认为他是本来就是鱼，还是被鱼类污染侵蚀，都会怀疑自己的行为到底对不对。

安溪对此没有反应，她不觉得后悔，也没觉得这样的同学有什么问题。

兰水看出她的情绪，她帮人是顺便，或者说帮人是她计划里的一环但不是全部，所以她不在意同学是鱼脸还是人脸。

兰水应该为此感到欣慰，因为学校终于有一位走正常路子还有自知之明的学生了。

但是之后，就很让人难受。

你不能说安溪做错了，因为这场测试也没有对错，甚至她的行为表明她已经清楚测试的目的、方式、组成。

她解开了题目，还解开了出题人思路，就意味着她应该是老师。

这也应该欣慰，因为她的表现不俗，会是个很优秀的老师。

问题就是，太烦人了。

兰水感觉非常棘手，因为他既不想跟这样的学生斗智斗勇，也不想跟这样的同事抬头不见低头见。

校长怎么总捡回来一些烫手的玩意？

这话包括他自己。

“看来我回答对了。”安溪坐下来，好奇看着前面的同学，“他们都是演员吗？”

“不，孩子，它们都是我的孩子。”

一条锦鲤从兰水的保温杯里跳出来，落地时变成一个温婉的女人，学生们立刻围到她身边。

“它们是鱼。”锦鱼道。

安溪恍然大悟：“难怪我在他们身上身上感受到生命，我以为他们都是学生。”

眨眼间学生们消失不见，每个课桌上多出一个鱼缸，鱼缸里游荡着各色的小鱼。

安溪站起来围着最近的前排鱼缸转悠，里面是条绿色的鱼，那条鱼在鱼缸里随着安溪的动作游动。

安溪一看，太有意思了。

她两手往后一背，围着鱼缸顺时针转悠半圈又逆时针转半圈，然后再顺时针转回去，眼看要把那条绿色鱼转晕圈了。

“好了！”兰水道：“你可以离开了，回去等测试结果出来吧。”