第179章 《五官钟表》［12］（第3/7页）

所以安溪猜测可能是自己有某种污染，出现了某种问题，导致她失去记忆陷入昏迷。

第二点：她身上没有任何伤口，说明昏迷的时间不长，不然一个人失去意识在野外再怎么样也不可能毫发无损。且她是昏迷之后失去记忆的，因为她醒过来就是没有记忆的状态。

第三点：原来的衣服没有什么破损，也没有什么脏污，说明她原来的活动地点在幼儿园附近。

这些不是很难得到的信息，但有另一个人以一样的角度、一样的思考方式想到一样的结果，这一点是很奇妙的。

尤其是，安溪觉得核看着很眼熟。

她开始思考自己有一个妹妹的可能性，不过如果是姐妹，校长捡到她的时候，不可能不说。

难道，她是核的另一个母亲？

“仔细看看，你跟我长得不说一模一样，也是毫无差别啊。”

安溪终于知道熟悉感来自于哪里了，核就像一个缩小版本的她，只是五官略有不同，比如核的眼睛比安溪更圆润这类，形状上是能够看出来一样的。

“你不会想说你是我妈吧？”

核再一次跟安溪对上脑回路。

“未必没有可能啊！”安溪脑子里出现一段知识：“两位或以上的预备生育者以骨与血交融、以爱与欲链接、以各自共生污染为矛与盾孕育出一个新的生命。”

“应该不是，我对校长只有感激之情。”安溪否认之后看着核的脸：“那我们长得一样只是巧合？”

“这点很奇怪。”核盯着安溪道：“如果你是这附近的人，我们长得一样，不可能没有一点风声。”

教室到了，讨论暂停，安溪进去测试，核说要去查探一下情况。

101里只有一位老师，穿着青衫长袍，有一双白色虹膜的眼睛。

“老师您好，我叫安溪，来参加测试。”安溪规规矩矩道。

“我是学校管理员，负责学校一切文职类工作。”管理员道：“只允许一个人进入测试。”

安溪左右看了看，指着自己：“我是一个人啊？”

管理员的视线落在安溪腰间玩偶上，说道：“他不能进。”

安溪疑惑看着玩偶。

“将他放在走廊上的储物柜里，你可以进来进行测试了。”

安溪没有拒绝，她在玩偶上留下一丝污染，将玩偶躺放在储物柜里，走进教室开始测试。

测试项目跟核说得一样，第一项目就是抄写，安溪扫了一眼抄写内容。

第一行是题目《学生安全准则》

第二行是正文：

【什么叫“安全”？】

安溪觉得很熟悉，脑子在眼睛落在下一行之前先浮现出答案【不死就是安全。】

我学过。

安溪几乎立刻就意识到问题所在。

她原来是这所学校的学生？

不对，如果她是，核不认识她还能说是年龄小，校长、护士、管理员总不能都不认识她吧？

那就是她曾经在哪里见过这本书？

安溪的手跟大脑各忙各的，手在缓慢抄写，脑子飞快运转思考学校跟她的关系。

突然之间，安溪意识到一个问题——

她为什么不假思索就相信了在学校里发生的一切？

学校里这些人不论跟她是不是认识，她没有记忆，这些人、这所学校对她来说就是完全陌生的存在。

安溪认为自己不是那种没有任何警惕心的人，所以为什么她从头到尾别人说什么她就相信什么？全程没有任何怀疑？

安溪缓慢抄写着，放慢自己的思考速度，仔仔细细回忆从自己苏醒之后所有的情况。

［我醒来之后第一眼看到的是群星一般的存在，那是位存在就如同群星一样的女士，神秘、深邃以及危险。

然后，我说：“姐姐，你真漂亮。”并且进行了自我介绍。

女士说自己是启航幼儿园的校长，她察觉到这边污染波动，前来查看，然后就看到了我。

也就是说，我昏迷之前，闹出了一点动静。

再然后，她问我要不要跟她走。

我毫不犹豫就同意了。］

安溪停下笔，看着纸张上的概念，想着自己刚刚回忆整理的经历，羡慕沉默。

毫不犹豫的，同意了。

为什么？

安溪无法欺骗自己，她的记忆好到吓人，她清楚记得自己所有的心理历程。

因为人家漂亮。

不是长相好看，实际上她根本看不清对方的相貌，是一种感觉，很安心的感觉。

安溪认为是这种安心的感觉是因为对方漂亮。

安溪认真思考了一下，觉得自己想得没错，校长都漂亮到令人安心了，她能做什么不好的事情吗？

必然不能。

安溪继续往下抄写，与此同时，脑子接着往下回忆：