第60章 狩猎失控污染［8］（第4/5页）

他说着意识到不对劲，他为什么已经发现水井不对劲的紧急情况，突然开始教育学生？

安溪看向兰水：“您发现了吧？还有更有问题的，［神］已经死了，这里为什么还存在，而您却丝毫没有意识到这一点有问题。”

甚至当场开始教育她。

安溪一开始就发现问题，但她其实也挺好奇班主任要跟她单独说什么，没想到是单独开课。

班主任霍然惊醒。

安溪注意到其他学生像是没有听到她所说的话。下一秒，班主任整个人发生了翻天覆地的变化，就像是灵魂在上一秒从他躯体里离开了，留下一个冷酷的躯体，冷漠打量着周围。

安溪感受到周身笼罩着一层无形的东西，不仅仅是她，在其他学生的周身上安溪同样感受到了那层无形的东西。

安溪偷偷摸摸想要去触碰，但是刚伸出手身前的兰水就立刻转过身面无表情抽在她手背上。

“保持警惕，警惕所有人。”

兰水冷漠道。

安溪猜测这大概是班主任污染的某种特性。

但她感受不出来，班主任的污染给她的感觉很奇怪，有种像他皮肉一样的缝补感觉。

“好的！”安溪回答。

兰水看向安溪，意有所指道：“注意身上多出来的东西，小心时间的欺骗，警惕同伴的思维。”

安溪在这个时候有些超乎寻常的敏锐，她立刻意识到班主任的潜在意思——五官钟表此刻在她身上。

果然，安溪在挎包里摸到了五官钟表。而就在她动作的时候，兰水忽然动了，只是一个眨眼的工夫，他从原地消失，在中心位置出现。紧接着，兰水彻底消失在安溪的视野里。

安溪盯了会儿，没有看出来问题。

她看向其他同学，谷听双皱着眉回视问：“怎么了？”

安溪好奇道：“班主任消失不见，你怎么觉得？”

谷听双理所当然道：“他不是让我们等在原地吗？肯定有自己的打算吧。”

“对啊对啊。”小小应和：“班主任脾气可不太好，他说什么就是什么，不允许学生顶嘴们咱们就在这里等着吧。”

安溪就明白班主任最后一句话的意思了。

既然学生们的思维认知能被改变到这种忽略异常的程度，之后未必不能彻底改变成为敌对他们的存在。

安溪觉得自己上完小课程，整个人的理解能力直线上升，一定完美理解到班主任的潜在意思，但她个人还是非常谦虚的，所以她问：“是这样的，我有一个问题想要请教各位。”

“假设，请注意只是一个假设。”

“假设有这么一个情况，一群人被困在一个封闭环境里，这群人里只有两个人意识到这个环境是危险的，危险来自于其他人都没有察觉到危险。”安溪道，“一个人要去探索危险环境，临走之前对另一个人说‘警惕同伴的思维’，请问这是什么意思呀？”

安溪说完发现几个人分别出现了不同的神情表现，谷听双眉头就像麻花拧在一起，小小若有所思，格革没有变化的面无表情，躲猫没有变化的阴郁透明。

安溪欲盖弥彰地强调：“这只是一个假设。”但班主任临走前的声音大家应当都听到了，“如有雷同，纯属抄袭。”

谷听双快把眉头拧下来了。

她觉得自己似乎忽略了什么重要东西，但怎么也想不起来到底忽略了什么。她觉得安溪的问话一定有问题，但她不知道到底哪里有问题。

这种感觉令她污染异常暴动。

“能让人察觉不到危险，就能让人察觉不到问题地攻击同伴。”格革道，“让你小心来自同伴的攻击。”

安溪欣喜点头。

跟她的作业思路一模一样！

稳了。

“你没事吧？”小小道：“如果只是小心同伴的攻击，为什么不直接说，还要说小心同伴思维呢？”

“重点是‘思维’懂吗？‘思维’！”

小小道。

谷听双接话：“来自同伴的突然攻击固然难以抵挡，但是更危险的不是攻击，而是他们思维逻辑清晰，但核心位置出现了偏差。”

安溪若有所思。

“简单来说，被污染的人不知道自己被污染了，他的所有行为逻辑都是基于保护同伴，没有任何危害的想法与行动。”谷听双，“但就是这种为同伴着想，为自己求生的行为，将所有人带入深渊。”

“因为他以为的生路，从一开始就是死路假扮的。”

小小点点头，看向两个学渣：“明白了吗？这才是最危险，最需要警惕的地方！什么小心攻击，那是下乘手段！”

格革僵硬点头。

安溪却没有回答，她在思考两个人的答案，她隐约在这两个人的答案中窥探到一些之前没有发觉的真相。